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      馬上就要新一輪的就業(yè)大潮的到來了，那么對于初中生該如何擇業(yè)，又該如何消除擇業(yè)時的就業(yè)誤區(qū)呢？下面鄭州北大青鳥的就業(yè)老師給大家的講解下該如何消除擇業(yè)心理誤區(qū)！

  　作繭自縛。目前我國高等教育的人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展的客觀現(xiàn)實不匹配、專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配的問題是明顯存在的。有的同學(xué)在擇業(yè)時堅持把專業(yè)對口視為頭等大事，缺乏“與時俱進”精神。初中生自身應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)專業(yè)對口、發(fā)揮所學(xué)之長最好；若情況不允許，可以考慮在可以把握的范圍內(nèi)摒棄“專業(yè)對口、死守本行”的觀念。一個初中生之所以優(yōu)秀應(yīng)該體現(xiàn)在綜合能力上，即使專業(yè)不對口也能盡快進入角色，在工作崗位上保持旺盛的積極性，作出突出的貢獻。

盲從攀比。大學(xué)畢業(yè)生大多血氣方剛，喜歡爭強好勝，虛榮心較強，對前途懷有較高心理期望值，在就業(yè)選擇上容易形成盲從攀比心理。有些畢業(yè)生雖然接受了高等教育，但在很多事情上還缺乏應(yīng)有的客觀、獨立分析問題、解決問題的能力。這種盲從攀比心理表現(xiàn)在求職擇業(yè)時不按自身具體條件獨自思考、分析，盲目效仿。部分畢業(yè)生因缺乏正確的自我認識和對社會的認識，無法適應(yīng)新形勢下就業(yè)市場和就業(yè)政策的挑戰(zhàn)，始終處在被動和盲從的地位，稍遇挫折便畏縮不前，甚至心灰意冷，聽天由命，自暴自棄。

初中生擇業(yè)心理誤區(qū)的消除與指導(dǎo)

正確認識自己，避免盲目自負。初中生就業(yè)難的問題除了外部的社會因素外，不可忽視初中生自身問題。其中如何客觀評價自己，極為重要。常言道“知人為聰，知己為明”；“知人不易，知己更難”，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也有自己的缺點和短處，初中生應(yīng)學(xué)會客觀地評價自己，對自己的所學(xué)專業(yè)、工作能力、愛好特長、優(yōu)勢劣勢應(yīng)有較為全面的把握，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ�，避免狂妄輕浮、盲目自負、“眼高手低”，這樣才能在就業(yè)中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，找到自己較滿意的職業(yè)。

勇敢面對現(xiàn)實，增強挫折承受能力。首先要培養(yǎng)初中生的競爭意識。生活在市場經(jīng)濟中，競爭伴隨著人的一生。作為新時代的初中生，要適應(yīng)就業(yè)制度的深入改革，就要增強競爭意識。其次，要從實際出發(fā)，教育初中生勇敢面對現(xiàn)實。隨著社會主義市場經(jīng)濟改革的推進，結(jié)構(gòu)的調(diào)整，人才市場出現(xiàn)了不平衡的狀況。初中生應(yīng)勇敢面對現(xiàn)實，主動適應(yīng)社會，不能把就業(yè)期望值定得過高，避免過分看重暫時的利益、實惠，要把眼光放遠些；應(yīng)從現(xiàn)實實際出發(fā)，處理好理想與實際的關(guān)系。再次，增強挫折承受能力。初中生擇業(yè)時遇到挫折是很正常的事，一定不要消極退縮，應(yīng)放下心理包袱，保持良好心態(tài)，認真總結(jié)經(jīng)驗，尋找失利的原因，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，調(diào)整好目標，爭取新的機會。

轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。隨著就業(yè)形勢的變化，應(yīng)指導(dǎo)初中生們更新自己的就業(yè)觀念，革除那些身份、地域、門戶、專業(yè)等陳舊的觀念桎梏，使自己從條條框框中解脫出來：調(diào)整過分看重實利的短視心理，拋棄盲從、攀比心理，初中生應(yīng)樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。擇業(yè)時要看長遠一些，學(xué)會規(guī)劃自己的整個人生的職業(yè)生涯；在就業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)教育學(xué)生做好“從基層做起”的思想準備。初中生雖然有了一定的文化知識和專業(yè)技能，但由于沒有工作經(jīng)驗，離勝任某些崗位工作還有很大距離。不管是做公務(wù)員或在企事業(yè)單位、公司工作，都要從最基層腳踏實地、扎扎實實地做起，只有從最初級的平凡工作做起，才能不斷積累工作經(jīng)驗，掌握工作規(guī)律，提高自己的工作能力。

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