北大青鳥BENET課程特色與教學(xué)優(yōu)勢(shì)
BENET課程特色與教學(xué)優(yōu)勢(shì)
北大青鳥BENET3.0在原有基礎(chǔ)上增加了近7類課件內(nèi)容。例如,在課件中新增的演示的視頻,即能夠增強(qiáng)課程示范的效果,又能夠避免環(huán)境或設(shè)備問題無法實(shí)時(shí)演示等問題。豐富的產(chǎn)品組成,一方面能夠使教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化,另一方面,也能在一定程度上方便教學(xué),降低教學(xué)難度,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
北大青鳥BENET 3.0產(chǎn)品在教學(xué)方法、實(shí)施過程、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備等方面做了相應(yīng)的創(chuàng)新,在教學(xué)過程中規(guī)范了各課程的授課順序,這在我們提供的標(biāo)準(zhǔn)課程進(jìn)度表中有體現(xiàn),并標(biāo)出的哪些是難點(diǎn)課程,哪些是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程,以及課程中章節(jié)的難度曲線,這樣一方面能夠讓教員在教學(xué)時(shí)知道遇到難點(diǎn)時(shí)怎么辦,進(jìn)行什么樣的教學(xué)活動(dòng)。比如遇到難點(diǎn)課程、難點(diǎn)章節(jié),將開展小班輔導(dǎo)活動(dòng),在學(xué)習(xí)的疲勞期,進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)講座等活動(dòng),降低了學(xué)習(xí)難度,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,從而保障良好的教學(xué)結(jié)果。
教學(xué)實(shí)施過程中我們按照課程本身的技術(shù)難易程度和學(xué)員自身知識(shí)情況,結(jié)合授課過程中的“總分總”過程,在內(nèi)容回顧、目標(biāo)展開的前提下拆分實(shí)施案例講解、基礎(chǔ)講解、演示操作、獨(dú)立操作、階段練習(xí)、階段總結(jié)的幾個(gè)過程,通過總結(jié)回顧、文檔編寫做到提綱挈領(lǐng);通過課中評(píng)測(cè)和課后評(píng)測(cè)來實(shí)時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)掌握情況; “2下1上”的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)員在課前要做好預(yù)習(xí),課后通過作業(yè)、答疑、小班輔導(dǎo)把學(xué)員的學(xué)習(xí)效果固化提升。 北大青鳥BENET3.0在教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞“學(xué)員為主體、教員為主導(dǎo)”的設(shè)計(jì)思想,以“學(xué)員能學(xué)到什么?會(huì)做什么?能夠做到嗎? ”替代傳統(tǒng)的“我們教什么”,BENET2.0有機(jī)地把每個(gè)學(xué)期的各門課程串接起來,明確提出學(xué)期目標(biāo)和課程目標(biāo)(如圖4所示),以及課程目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)的關(guān)系,并由此繪制出“學(xué)習(xí)軌跡”,用一個(gè)形象的比喻:就像我們現(xiàn)在開車一樣,使用GPS地圖始終能夠知道我們自已現(xiàn)在所在的位置和將要去的地方。這樣,使學(xué)員能夠清晰知曉自已的“位置”和將要達(dá)到的目標(biāo)。通過設(shè)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)曲線,采用由淺入深,逐步漸進(jìn)的過程,在教員的講解和演示幫助下使學(xué)員接受起來更加容易,實(shí)現(xiàn)從“模仿”到“獨(dú)立操作”的過程。為加強(qiáng)知識(shí)的固化環(huán)節(jié),在授課過程中增加了階段練習(xí)、階段總結(jié),強(qiáng)化了作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、考試等訓(xùn)練手段,從而使提高學(xué)員對(duì)知識(shí)的固化和掌握程度。
北大青鳥BENET3.0的教學(xué)方法和教學(xué)模式(如圖5所示)把教學(xué)方法與課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編寫融合在一起,在知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)操作上更加體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),并且讓學(xué)員也能圍繞目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在授課手段上運(yùn)用了6種教學(xué)模式(理論課、實(shí)驗(yàn)課、綜合案例課、復(fù)習(xí)課、設(shè)計(jì)課、評(píng)測(cè)課)使學(xué)員能夠掌握5個(gè)層次(基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、方案設(shè)計(jì)、方案講解)的技能。在教學(xué)中,始終強(qiáng)調(diào)學(xué)員掌握所學(xué)知識(shí)的4個(gè)結(jié)果:是什么?為什么?如何做?如何更好地做?。通過完善的教學(xué)方法和實(shí)施手段,保證學(xué)員具備縱橫職場(chǎng)的 “6個(gè)能力”,實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
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