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       在高校學歷教育存在同質(zhì)化傾向，缺乏辦學特色，更缺乏世界一流大學的情況下。怎么辦出特色、創(chuàng)造一流大學，成為擺在中國高校面前的一個難題。除此以外，職業(yè)教育的問題依然不能忽視。
      溫家寶總理在不同場合反復強調(diào)職業(yè)教育的重要性，他曾講到：“對職業(yè)教育發(fā)展的藍圖，怎么描繪都不過分;對職業(yè)教育的重要性，怎么強調(diào)都不過分。”但目前，與國家對職業(yè)教育的重視形成鮮明對比的是：職業(yè)教育在我國的社會認可度很低，現(xiàn)實發(fā)展狀況不樂觀。大部分普通百姓仍不愿意讓子女接受職業(yè)教育，認為上職校低人一等;從而導致職業(yè)學校招生困難，生源素質(zhì)大幅下降；大部分企業(yè)并不樂于與職業(yè)學校合作。如果想扭轉這一的局面，提高職業(yè)教育質(zhì)量問題迫在眉睫！
      日前，鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)校長張杰也曾說到：“職業(yè)教育以就業(yè)為導向，不等于職業(yè)教育不需要提高質(zhì)量。任何不注意質(zhì)量的教育都是不可持續(xù)的。”
      而自去年上半年以來，一邊是大量大學畢業(yè)生找不到工作，另一邊是制造企業(yè)招不到合適的高技能人才，這種“兩難”現(xiàn)象除了受國際金融危機影響外，更重要的是職業(yè)教育還未大量培養(yǎng)出滿足各類行業(yè)發(fā)展需求的高技能人才。
      鄭州北大青鳥老師認為，要改變這種現(xiàn)狀必須跳出教育才能客觀地評價教育；跳出教育才能理性地反思教育；跳出教育才能真正地發(fā)展教育。當前職業(yè)院校的重要任務就是，完成高技能人才培養(yǎng)模式的轉型升級，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈開設專業(yè)，根據(jù)技術鏈調(diào)整課程，根據(jù)人才鏈塑造能力，依托服務鏈提升價值，提高畢業(yè)學員的就業(yè)質(zhì)量，而不是片面地追求一次性就業(yè)率。
      因此只有把握好質(zhì)量；才能提高我國對技能型人才的認可度；才能使職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的關聯(lián)度高，職業(yè)教育學校受高考“指揮棒”的影響才會縮小，自主改革、創(chuàng)新的空間才會更大。