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春招開始了哪些孩子適合中職？
作者：鄭州計(jì)算機(jī)學(xué)校 添加時(shí)間：02-08 瀏覽次數(shù)：0

   春招開始了哪些孩子適合中職？這樣的題目，估計(jì)很多人都會(huì)說：一個(gè)連高中都上不了的學(xué)生，都是“問題生”和“學(xué)習(xí)困難戶”，他們只能被分流到職高和中專，還談什么適合不適合的？

這種看法，其實(shí)是長(zhǎng)久以來大家對(duì)中職教育的一種錯(cuò)誤認(rèn)知。
   中職教育也是在培養(yǎng)人，只不過培養(yǎng)的是技能型職業(yè)型的實(shí)用人才，那適合職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象有哪幾種呢？
   1、初中成績(jī)不理想，但想要改變自己的學(xué)生；
   2、初中文化課成績(jī)一般，但動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)生；
   3、初中時(shí)候就顯示出高情商比較活躍的學(xué)生；
   4、初中時(shí)期嚴(yán)重偏科，成績(jī)不均的學(xué)生；
   5、對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，想學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的學(xué)生；
   每個(gè)對(duì)現(xiàn)狀不滿的人，都要時(shí)刻有個(gè)信念，就是要改變自己！
春招開始了哪些孩子適合中職？
   如果一個(gè)有想法的初中生，不滿意現(xiàn)狀，不滿意現(xiàn)狀中的自己，想改變，那就來中職學(xué)校試一試吧，也許這一試，就有了自己喜歡的不一樣的人生！
   隨著近幾年我國(guó)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，中等職業(yè)教育正在逐步開始成長(zhǎng)并茁壯起來。尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊政策的影響，“中考分流”讓一部分沒上普通高中的學(xué)生選擇中職教育，這讓中職學(xué)校的生源開始變得壯大起來，逐漸開始朝著職業(yè)教育品質(zhì)的方向發(fā)展。按照目前這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展下去，我們不難想象，中學(xué)生的成長(zhǎng)方向和職業(yè)教育的未來的發(fā)展趨勢(shì)將息息相關(guān)。
   今天我們來跟大家說一說，職業(yè)教育發(fā)展的五大趨勢(shì)，初三學(xué)生的家長(zhǎng)是很有必要事先了解的，或許我們的孩子中考有一定困難，但家長(zhǎng)了解這些職教的發(fā)展趨勢(shì)后，就會(huì)有更好的觀念轉(zhuǎn)變和心理準(zhǔn)備。
   趨勢(shì)一：中等職業(yè)教育不再是學(xué)習(xí)生涯的末端，正在成為學(xué)生接受職業(yè)教育的開始。
   未來中等職業(yè)學(xué)校的育人模式和總體目標(biāo)都會(huì)更改，還將繼續(xù)開展校企合作辦學(xué)與工學(xué)結(jié)合，仍然會(huì)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐課程的必要性。但是公共課的占比會(huì)有所增加，像文化教育、德育教育、美育教育、勞動(dòng)教育、歷史教育等，會(huì)更加重視這些公共課，成為教育評(píng)價(jià)學(xué)生的關(guān)鍵內(nèi)容。
   趨勢(shì)二：中等職業(yè)教育的招生模式逐漸向中招錄用平臺(tái)靠近，注冊(cè)制將成為錄取招生方式。
春招開始了哪些孩子適合中職？
   職業(yè)教育的改革創(chuàng)新有兩個(gè)關(guān)鍵方向：
   一是健全完善錄取招生機(jī)制，創(chuàng)建中等職業(yè)學(xué)校和普通高中一致的錄取招生平臺(tái)，目標(biāo)群體就是應(yīng)屆初中畢業(yè)生。所以在不遠(yuǎn)的將來，初中畢業(yè)生參與中招考試，將會(huì)依據(jù)考試成績(jī)報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校。
   二是積極主動(dòng)招錄初高中畢業(yè)未升學(xué)的學(xué)生、退伍軍人、退役選手、下崗工人、務(wù)工青年等加入到中等職業(yè)教育中。教育模式更明確的稱謂是專項(xiàng)技能提升學(xué)習(xí)，目的在于教授學(xué)員提升就業(yè)的專業(yè)技能。比如北大青鳥職業(yè)教育正在跟全國(guó)各地中職學(xué)校合作的“青鳥計(jì)算機(jī)專業(yè)班”，面向不同起點(diǎn)的入學(xué)人群，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)IT行業(yè)領(lǐng)域緊缺型的技能人才，有軟件開發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)工程方向、全鏈路UI設(shè)計(jì)方向等，以“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的宗旨，為企業(yè)輸送符合崗位要求的亟需人才，讓學(xué)員學(xué)有所成、企業(yè)用有所用。
   所以，未來的職業(yè)教育應(yīng)該是更明確的“平行線”式共同發(fā)展趨勢(shì)，不僅有在校的全日制職業(yè)教育，以教書育人為本，重視大學(xué)生綜合能力的培育，結(jié)合基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)，為后期發(fā)展打下基礎(chǔ)；還會(huì)有對(duì)于社會(huì)青年的技能提升培訓(xùn)，以促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展為主導(dǎo)，重視專業(yè)能力和水平的培育，通過培訓(xùn)迅速熟練掌握一項(xiàng)就業(yè)的能力。
   趨勢(shì)三：職業(yè)院校與企業(yè)實(shí)體進(jìn)行專業(yè)合作，共同培育人的教學(xué)模式變成實(shí)際。
   現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)制中的3+2方式，是更為大家耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)方式，許多父母上中職學(xué)�；径际潜贾�3+2技術(shù)專業(yè)來的。在未來，隨著教育合作方的增加和新合作方式的進(jìn)入，會(huì)逐漸試行采取3+3、3+4等等的方式。職業(yè)教育的上學(xué)方式，真正做到百花齊放百家爭(zhēng)鳴的形式。
春招開始了哪些孩子適合中職？
   趨勢(shì)四：校企合作到資產(chǎn)合作、權(quán)益共享，真正完成工學(xué)結(jié)合培育人才。
   以往我們熟悉的職業(yè)教育，大多是到公司企業(yè)去實(shí)習(xí)，應(yīng)有的甚至是打工，車間是教室、師傅是老師，實(shí)習(xí)就是教學(xué)實(shí)訓(xùn)；逐漸的，隨著職業(yè)教育專業(yè)范圍的增加，實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)景和模式會(huì)逐步轉(zhuǎn)為既有體力專業(yè)的技能實(shí)習(xí)，也有腦力方面的類似中職學(xué)校中“青鳥計(jì)算機(jī)專業(yè)班”的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以互聯(lián)網(wǎng)IT企業(yè)真實(shí)的企業(yè)應(yīng)用程序系統(tǒng)作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，實(shí)訓(xùn)過程中做到項(xiàng)目實(shí)操與課程內(nèi)容相配合，將校企合作變成利益共同體，真正意義上做到相互培育人才。
   趨勢(shì)五：不斷完善的國(guó)家學(xué)分銀行，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)&學(xué)分制變成職業(yè)教育新趨勢(shì)。
   逐漸的，中職學(xué)校不會(huì)再限制3年，教育培訓(xùn)的基本功能將得到大幅提升和加強(qiáng)。學(xué)員能夠邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)好相對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容，依據(jù)得到的規(guī)定學(xué)分就會(huì)得到最終的考評(píng)，拿到畢業(yè)證書。真正的職業(yè)教育應(yīng)該是兩條腿走路，即普通全日制和培訓(xùn)教育，這才能夠真正意義上完成職業(yè)教育的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)。
   我國(guó)的職業(yè)教育還處于發(fā)展起步的階段，未來職業(yè)教育的發(fā)展空間會(huì)更大。目前，我們的職業(yè)教育發(fā)展中還有很多的問題需要不斷完善，發(fā)展進(jìn)步的空間也很大。但是我們確信，未來我們的職業(yè)教育會(huì)變得越來越好，變得越來越具有特點(diǎn)，并會(huì)逐步成為科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的主要支撐力量。

本文由站河南北大青鳥校區(qū)整編而成，如需了解更多IT資訊類的文章、新聞、課程和學(xué)習(xí)技巧、就業(yè)案例、招生詳情等問題，可以對(duì)在線咨詢老師進(jìn)行一對(duì)一問答！

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