鄭州北大青鳥培訓的課程有哪些特色?
北大青鳥培訓的課程有哪些特色?北大青鳥課程的目標教學法以學生解決實際問題為目標,訓練技術能力和表達能力為主?偣灿6個模式。理論課是學習理論、實驗課對學習的理論驗證和消化知識,習題課不是練習題的課,是通過解決以往學習過程中的沒有解決的問題來復習,強調的是以解決問題為核心,項目課是訓練綜合性,復雜性較大的一類問題的解決能力。討論課是選擇一些相對簡單有趣的內容,讓學生和討論解決,鍛煉學生學習能力和表達能力。活動課是通過實踐活動對學生的職業(yè)素質和技術能力綜合訓練。
1、完善的教學體系,科學的教學設置。
北大青鳥課程不只配有學員教材,也針對授課老師、班主任、就業(yè)指導員等特點,開發(fā)了完善工作標準書,通過這樣多套教材的互相輔助,深入淺出的指出學員在學習中容易犯的錯誤,并且在課程中加入“教育心理學”方式,避免了傳統(tǒng)教學過于死板,學員接受困難等弊端,而且也有利于教學連貫性,增強了學生對于學習的認同感,從而提高教學質量。
2、書、教、學三位一體,體現(xiàn)教學優(yōu)勢做到易學易懂
北大青鳥課程在教學方法、實施過程、教學模式、教學設備等方面做了相應的創(chuàng)新,在教學過程中規(guī)范了各課程的授課順序,這在我們提供的標準課程進度表中有體現(xiàn),并標出哪些是難點課程,哪些是能夠提高學生學習興趣的課程,以及課程中章節(jié)的難度曲線,這樣一方面能夠讓教員在教學時知道遇到難點時怎么辦,進行什么樣的教學活動。比如遇到難點課程、難點章節(jié),將開展小班輔導活動,在學習的疲勞期,進行知識競賽、技術講座等活動,降低了學習難度,激發(fā)學員學習興趣,從而保障良好的教學結果。
3、結合實際情況,有計劃有節(jié)奏推進學習進度
在教學實施過程中,我們按照課程本身的技術難易程度和學員自身知識情況,結合授課過程中的"總分總"過程,在內容回顧、目標展開的前提下拆分實施案例講解、基礎講解、演示操作、獨立操作、階段練習、階段總結的幾個過程,通過總結回顧、文檔編寫做到提綱挈領;通過課中評測和課后評測來實時了解學員的學習掌握情況:"2下1上"的教學過程強調學員在課前要做好預習,課后通過作業(yè)、答疑、小班輔導把學員的學習效果固化提升。
4、學員為主體、教員為主導
同時在教學設計上圍繞"學員為主體、教員為主導"的設計思想,以"學員能學到什么?會做什么?能夠做到嗎? "替代傳統(tǒng)的"我們教什么",有機地把每個學期的各門課程串接起來,明確提出學期目標和課程目標,以及課程目標與學期目標的關系,并由此繪制出"學習軌跡",這樣,使學員能夠清晰知曉自已的"位置"和將要達到的目標。通過設計學員學習曲線,采用由淺入深,逐步漸進的過程,在教員的講解和演示幫助下使學員接受起來更加容易,實現(xiàn)從"模仿"到"獨立操作"的過程。為加強知識的固化環(huán)節(jié),在授課過程中增加了階段練習、階段總結,強化了作業(yè)、預習和復習、考試等訓練手段,從而使提高學員對知識的固化和掌握程度。
5、多模式教學,確保學生學會搞懂
此外北大青鳥課程在教學方法和教學模式把教學方法與課程內容的設計和編寫融合在一起,在知識講解、實驗操作上更加體現(xiàn)教學目標,并且讓學員也能圍繞目標進行學習。在授課手段上運用了6種教學模式(理論課、實驗課、綜合案例課、復習課、設計課、評測課)使學員能夠掌握5個層次(基礎理論、基礎實驗、綜合應用、方案設計、方案講解)的技能。在教學中,始終強調學員掌握所學知識的4個結果:是什么?為什么?如何做?如何更好地做?。通過完善的教學方法和實施手段,保證學員具備縱橫職場的 "6個能力",實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。
以上就是北大青鳥課程的特色優(yōu)勢,從中不難看出,北大青鳥對課程的安排是十分人性化的,不僅可以讓學員在玩中求知,而且對于學不會的學員還可以采取班輔導的方式,直到學會為止,北大青鳥不僅注重學員技術能力的提高,更加注重培養(yǎng)學員的獨立思考能力,適應社會的能力,將學員真正培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的IT人才。
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