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鄭州信息科技中專職業(yè)學(xué)院中專部

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鄭州北大青鳥財(cái)大校區(qū)怎么樣
作者：鄭州計(jì)算機(jī)學(xué)校 添加時(shí)間：09-13 瀏覽次數(shù)：0

   十余年風(fēng)雨兼程，十余年辛勤耕耘，對于那些沒至今還沒有一份好的工作的大學(xué)畢業(yè)生來說，或許會覺得前路漫漫，無所適從。近兩年的初中生就業(yè)統(tǒng)計(jì)表顯示目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)愈來愈困難，就業(yè)率越來越低。河南財(cái)大北大青鳥就業(yè)老師表示：在這種情況下注重職業(yè)規(guī)劃，更加理性地選擇成才的道路才是眾多大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)改具有的認(rèn)知。

   信息技術(shù)迅猛發(fā)展，IT行業(yè)日新月異，企業(yè)對人才的要求也越來越高，所需要人才掌握的技術(shù)也越來越先進(jìn)，找工作也越來越難，在這個(gè)信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，如今學(xué)歷不能代表一切了，企業(yè)需要的是有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的技能型人才，所以需要不斷的升華自己。
   據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部公布的數(shù)據(jù)顯示，IT人才的短缺正制約著中國軟件事業(yè)的發(fā)展。按照目前的情況，軟件開發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。
   作為新興科技產(chǎn)業(yè)，IT業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來了廣闊的用人需求，給許多想要轉(zhuǎn)行的人士增添新機(jī)。資深職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)為，“在職轉(zhuǎn)行”，首先要先想清楚自己的職業(yè)目標(biāo)，其次要掌握必備的專業(yè)技能技巧。
   “在職轉(zhuǎn)行”不同于常規(guī)的跳槽，跳槽可以是在同行業(yè)里“轉(zhuǎn)圈”，即使到了新的崗位，行業(yè)背景還是一樣，相對風(fēng)險(xiǎn)不大。而“在職轉(zhuǎn)行”的人往往是從原有行業(yè)跨到一個(gè)新行業(yè)，只有具備了勝任該行業(yè)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)初步積累，才能提升成功率。此外，“在職轉(zhuǎn)行”也需要一段時(shí)間來適應(yīng)新的職場習(xí)慣，而通過選擇行業(yè)培訓(xùn)無疑是獲得技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的有利途徑。
   毫無疑問，職場人在決定轉(zhuǎn)行前，都已經(jīng)決定了目標(biāo)方向，而IT行業(yè)作為高薪產(chǎn)業(yè)，是越來越多跳槽人的首選。一項(xiàng)針對長三角地區(qū)IT培訓(xùn)發(fā)展調(diào)查顯示，參加軟件開發(fā)培訓(xùn)者，超過60%抱有“跳槽”或“轉(zhuǎn)行”的目的。時(shí)下不少非IT行業(yè)的在職人員想通過IT職業(yè)培訓(xùn)這塊跳板，有目的地“轉(zhuǎn)行”，踏入IT行業(yè)的大門。據(jù)了解，這種被業(yè)內(nèi)人士定義為“在職轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，正在IT行業(yè)迅速蔓延。
    基于市場的it軟件人才缺口，在職人員轉(zhuǎn)行的自我提升迫切需求。鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)正是市場與在職轉(zhuǎn)行人員的對接的一個(gè)平臺，讓轉(zhuǎn)行人順利走上it軟件行業(yè)。鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)采用的accp8.0課程，正滿足了眾多“在職轉(zhuǎn)行”人的需求，就算你沒有基礎(chǔ)，經(jīng)過鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，照樣可以很輕松的成為滿足企業(yè)需要的it人才，然后，在企業(yè)實(shí)踐工作中歷練，個(gè)人薪水，職位，人生的規(guī)劃，蓬勃發(fā)展。
   選擇IT行業(yè)的同學(xué)需要不斷地給自己充電，甚至要先人一步去學(xué)習(xí)，將目光放在更長遠(yuǎn)的未來，不斷增強(qiáng)自身職場競爭力。很多大學(xué)畢業(yè)生想要先學(xué)IT技術(shù)再選擇就業(yè)，但不知道從何下手，這時(shí)候不妨選擇職業(yè)教育來提升自我。
   那么，到底學(xué)歷教育和職業(yè)教育有哪些區(qū)別呢？河南財(cái)大北大青鳥就業(yè)部老師概括了職業(yè)教育和學(xué)歷教育不同的幾個(gè)的要點(diǎn)：  
   1、目標(biāo)性：職業(yè)教育目的明確且唯一，學(xué)歷教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是為了通過考試，進(jìn)而獲得相應(yīng)的�？�、本科證書或?qū)W士學(xué)位，更側(cè)重打好理論基礎(chǔ)，服務(wù)研究生階段。而職業(yè)教育的目的就是就業(yè)，與社會和企業(yè)的契合度更高，職業(yè)教育以企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)水平來培養(yǎng)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使得其始終高于企業(yè)的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)。不同的只是使用技能的地區(qū)、企業(yè)和薪資待遇了。
   2、關(guān)注點(diǎn)：學(xué)歷教育注重的是理論，學(xué)完后，學(xué)生會的最多的就是背誦、說和考試，缺少關(guān)鍵的動手能力，而職業(yè)教育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，一邊學(xué)習(xí)理論一邊實(shí)踐操作，達(dá)到通過實(shí)踐記憶理論的目的。
   3、先進(jìn)性：職業(yè)教育的課程具有先進(jìn)性，內(nèi)容最貼近企業(yè)的需求。學(xué)歷教育的課程內(nèi)容，從提煉成冊到傳授給學(xué)生經(jīng)歷了很長的過程，而且更新緩慢。職業(yè)教育的課程內(nèi)容符合企業(yè)的實(shí)際需求，企業(yè)需要什么，我們就學(xué)習(xí)什么。企業(yè)所需要的技能改變了，我們的課程內(nèi)容也會更新。
   4、廣泛性和可移動性：學(xué)歷有地域、國界和認(rèn)可度的區(qū)別，你在一個(gè)地方拿到的文憑，在當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)可，但是你拿出門，就可能不被認(rèn)可了。而技能則不同，不管在什么地方，只要有這個(gè)行業(yè)，技能的實(shí)施都是一樣的。不同的只是在什么地方實(shí)施這個(gè)技術(shù)罷了。  
    5、由于學(xué)歷教育的教材更新不快，師資、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)管理相對落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到當(dāng)前價(jià)值比較高的內(nèi)容，直接影響到就業(yè)。職業(yè)教育在教材內(nèi)容實(shí)用，流行，師資、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)管理比較先進(jìn)，能讓學(xué)生掌握當(dāng)前企業(yè)需要的技能，就業(yè)比較容易，而且如果選擇好行業(yè)，孩子的發(fā)展更會有較大的空間。
    最終北大青鳥河南財(cái)大就業(yè)老師表示：現(xiàn)在職業(yè)教育對于初中生來說，并不是掉面子的事，而是為了在未來的工作崗位上更有創(chuàng)造力，也更容易取得成就。人的一生中需要不斷地學(xué)習(xí)，不應(yīng)該故步自封或沾沾自喜，正確審視自己，選擇適合自己的道路，依靠自己的努力贏來屬于自己的幸福。
    鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)的課程針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員，開設(shè)了不同的課程。鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)的COT職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程，一直為鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)的學(xué)員順利就業(yè)保駕護(hù)航。在專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，很多轉(zhuǎn)行人員經(jīng)過在鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)的學(xué)習(xí)和在合作企業(yè)的實(shí)習(xí)，積累了大量的軟件開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。在許多人還奔走于各個(gè)招聘會的時(shí)候，他們已經(jīng)在尚未畢業(yè)的時(shí)候就簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利的走向了工作崗位。
    既然你已經(jīng)在猶豫目前的工作，那么，鄭州北大青鳥河南財(cái)大校區(qū)告訴你，不用猶豫，只要你擁有轉(zhuǎn)行和學(xué)習(xí)的決心，那么我們就是你們在職轉(zhuǎn)行中堅(jiān)實(shí)的跳板，為您鋪好it軟件職業(yè)道路。

本文由站河南北大青鳥校區(qū)整編而成，如需了解更多IT資訊類的文章、新聞、課程和學(xué)習(xí)技巧、就業(yè)案例、招生詳情等問題，可以對在線咨詢老師進(jìn)行一對一問答！

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